Методические материалы для учителей

• Почему нужно учить детей смотреть кино?
• Что делать перед, во время и после просмотра фильма?
• Какие есть уровни интерпретации фильма?
• Как анализировать сюжет фильма?
• Как распознавать архетипы персонажей?
• Какие вопросы задавать детям, чтобы рассмотреть фильм с разных сторон?
• Как устраивать дискуссии о фильмах?

Современные дети любят интерактивные форматы, а фильм — один из них. В методичке вы узнаете, как получать результаты от просмотра фильма и делать так, чтобы это пошло детям на пользу.

В методичке есть приложения: заметки во время просмотра фильма, схема глубины восприятия и сюжетно-событийного анализа, карты деконструкции сюжета, схема пути героя, колесо последствий и кубик «Язык кино». Материалы можно использовать для организации киноклуба.

• Потребность в безопасности: мотивация в обучении и доверительная атмосфера в классе
• Потребность в активности: физическое и интеллектуальное движения улучшают работу мозга
• Потребность испытывать интерес и положительные эмоции: так ли зазорно повеселиться на уроке?
• Потребность в признании и связи с другими людьми
• Потребность учеников в свободе: как нам поделиться своей властью?
• Потребность в наличии смысла: связано ли обучение с интересами самих учеников?

В методичке вы найдете чек-листы, методики и принципы развития у детей интереса и мотивации к обучению. Вы узнаете, откуда берется мотивация и как ее направлять в сторону обучения. Получите идеи по организации интересных уроков и принципы развития самоорганизации в детях.

‍

1. Что такое подростковые проекты? Зачем они нужны? Какой результат получают дети, реализующие проекты?
2. Какие есть виды и типологии проектов?
3. Организация эффективной работы: проектные методологии
4. Как подростков заинтересовать проектной деятельностью? Приемы мотивации
5. Как избежать ошибок в проектной деятельности?
6. Как генерировать проектные идеи и выбрать нужную тему? Пять приемов для выбора темы и пять моделей для анализа.
7. Как организовать ход проекта: реализация проекта, анализ хода
8. Презентация проекта, работа с аудиторией
9. Технологии работы в команде

Методичка поможет учителям организовать эффективную и интересную проектную деятельность для детей от А до Я.

Пособие для преподавателей с целью повышения знаний о психических заболеваниях, особенностях их течения и возможностях коррекции в детском возрасте. Также содержание методического пособия носит просветительский характер, способствующий снижению стигматизации в обществе.

‍

Восемь упражнений на развитие головного мозг, от улучшения памяти до повышения эффективности. К каждому упражнению прилагается подробная инструкция и ожидаемый результат.

Избранные задачи онлайн-олимпиады Фоксфорда по математике в 2016/2017 учебном году и их разбор по темам: логика, алгебра, геометрия, комбинаторика, теория чисел.

• Профессиональный стандарт педагога: что нужно знать
• Как учителю не спешить и всё успевать
• Цифровая педагогика: повышаем успеваемость в классе
• Налаживаем общение с родителем: 5 эффективных техник

• Виды и цели аттестации педагогов
• Механизм подтверждения соответствия педагога занимаемой должности
• Процесс установления квалификационной категории
• Работа с упущениями и ошибками во время аттестации

Двенадцать упражнений на развитие внимания, которые помогут улучшить концентрацию, расширить объем внимания, повысить самоконтроль и улучшить усидчивость и выносливость.

• Почему нужно учить детей смотреть кино?
• Что делать перед, во время и после просмотра фильма?
• Какие есть уровни интерпретации фильма?
• Как анализировать сюжет фильма?
• Как распознавать архетипы персонажей?
• Какие вопросы задавать детям, чтобы рассмотреть фильм с разных сторон?
• Как устраивать дискуссии о фильмах?

Современные дети любят интерактивные форматы, а фильм — один из них. В методичке вы узнаете, как получать результаты от просмотра фильма и делать так, чтобы это пошло детям на пользу.

В методичке есть приложения: заметки во время просмотра фильма, схема глубины восприятия и сюжетно-событийного анализа, карты деконструкции сюжета, схема пути героя, колесо последствий и кубик «Язык кино». Материалы можно использовать для организации киноклуба.

• Потребность в безопасности: мотивация в обучении и доверительная атмосфера в классе
• Потребность в активности: физическое и интеллектуальное движения улучшают работу мозга
• Потребность испытывать интерес и положительные эмоции: так ли зазорно повеселиться на уроке?
• Потребность в признании и связи с другими людьми
• Потребность учеников в свободе: как нам поделиться своей властью?
• Потребность в наличии смысла: связано ли обучение с интересами самих учеников?

В методичке вы найдете чек-листы, методики и принципы развития у детей интереса и мотивации к обучению. Вы узнаете, откуда берется мотивация и как ее направлять в сторону обучения. Получите идеи по организации интересных уроков и принципы развития самоорганизации в детях.

‍

1. Что такое подростковые проекты? Зачем они нужны? Какой результат получают дети, реализующие проекты?
2. Какие есть виды и типологии проектов?
3. Организация эффективной работы: проектные методологии
4. Как подростков заинтересовать проектной деятельностью? Приемы мотивации
5. Как избежать ошибок в проектной деятельности?
6. Как генерировать проектные идеи и выбрать нужную тему? Пять приемов для выбора темы и пять моделей для анализа.
7. Как организовать ход проекта: реализация проекта, анализ хода
8. Презентация проекта, работа с аудиторией
9. Технологии работы в команде

Методичка поможет учителям организовать эффективную и интересную проектную деятельность для детей от А до Я.

Пособие для преподавателей с целью повышения знаний о психических заболеваниях, особенностях их течения и возможностях коррекции в детском возрасте. Также содержание методического пособия носит просветительский характер, способствующий снижению стигматизации в обществе.

‍

• Профессиональный стандарт педагога: что нужно знать
• Как учителю не спешить и всё успевать
• Цифровая педагогика: повышаем успеваемость в классе
• Налаживаем общение с родителем: 5 эффективных техник

Восемь упражнений на развитие головного мозг, от улучшения памяти до повышения эффективности. К каждому упражнению прилагается подробная инструкция и ожидаемый результат.

• Виды и цели аттестации педагогов
• Механизм подтверждения соответствия педагога занимаемой должности
• Процесс установления квалификационной категории
• Работа с упущениями и ошибками во время аттестации

Двенадцать упражнений на развитие внимания, которые помогут улучшить концентрацию, расширить объем внимания, повысить самоконтроль и улучшить усидчивость и выносливость.